教育学科 子ども発達教育専攻
| 准教授 | 香田 健治 こうだ けんじ |
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| 専門分野 | 学校教育学、教科教育学、教育方法、教育評価
子どもの発表や討論、観察・実験、レポートの作成など、知識・技能を活用して取り組むパフォーマンス評価について、教師が協働で評価し協議しながら、評価の指標となるルーブリック開発のためのグループ・モデレーションについて研究しています。
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| 担当科目 | 幼保小連携Ⅱ（実践）、保育の環境教育、保育内容演習（環境）、子どもと環境、課題実践研究、異文化理解と教育、保育教職実践演習（幼稚園）、生活（小）、初等教科教育法（生活） |
| 学位 | 学校教育学（修士） |
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| 最終学歴 | 兵庫教育大学大学院（2006年修了） |
| 教育・研究実績 | 関西福祉科学大学リポジトリ 【著書】 ・『体験的学習・体験活動の効果的な進め方』教育開発研究所、2007年（共著） ・『教科での「見通し・振り返り」学習活動の充実－その方策と実践事例－』教育開発研究所、2010年（共著） ・『気付きの質を高める生活科指導法』東洋館出版、2011年（共著） ・『教育課程ライブラリ—№3 子どもの姿が見える評価の手法』ぎょうせい、2016年（共著） ・『これからの学校教育を担う教師を目指す－思考力・実践力アップのための基本的な考え方とキーワード』学事出版、2016年（共著） ・『幼稚園・小学校教育の理論と指導法』鼎書房、2018年（編著） ・『せいかつ指導書』啓林館、2020年（共著） ・『実践事例で学ぶ10の姿と生活科』大学図書出版、2020年（共著） ・日本生活科・総合的学習教育学会【編】『生活科・総合的学習事典』溪水社、2020年（共著） ・『0～6歳児「言葉を育てる」保育—よくあるギモン40＆言葉あそび20－』東洋館出版、2021年（共著） ・「8章 ICT活用による実践」『【シリーズ・新時代の学びを創る】11 生活科・総合的な学習の時間 授業理論と実践』あいり出版、2021年（共著） ・「第 11 章 総合的な学習の学習環境」『総合的な学習の時間(MINERVA はじめて学ぶ教職⑬)』ミネルヴァ書房、2023年（共著） 【論文】 ・「『総合的な学習』の評価におけるグループ・モデレーションの適用に関する実践的研究」『教材学研究』第17巻、2006年（共著） ・「ルーブリック開発のためのグループ・モデレーションの方法に関する研究－『総合的な学習』におけるポートフォリオ評価を中心として－」『学校教育研究』第21号、2006年（共著） ・「グループ・モデレーション法による評価研修の実践的な意義－生活科におけるルーブリック設定を通して－」『せいかつか＆そうごう』第14号、2007年（共著） ・「生活科における『知的な気付き』の質を高める学習活動に関する研究－ポートフォリオとルーブリックを活用した指導と評価を通して－」『個性化教育学研究』第1号、2009年（単著） ・「気付きの質を高め、実践的な態度を育む生活科の学習－『指導と評価の一体化』の工夫を通して－」『生活科・総合の実践ブックレット』第4号、2010年（単著） ・「『総合的な学習』における評価研修に関する一考察－評価研修後の質問紙調査結果を手がかりとして－」『学校教育研究』第27号、2012年（共著） ・「ルーブリックの開発に関するモデレーション研修の比較検討－総合的学習におけるレポート評価を通して－」『関西学院大学教育学論究論文』第6号、2014年（共著） ・「総合的学習におけるモデレーション研修に関する研究－観点「課題を見つける力」のルーブリック開発を通して－」『関西学院大学教育学論究論文』第7号、2015年（共著） ・「アクティブ・ラーニングの研究」関西福祉科学大学紀要第20号、2017年(共著) ・「国語科における言語活動と学習評価に関する研究 －「『モデレーション法』による評価を通して－」個性化教育研究8号、2017年（単著） ・「昭和20年代の学習指導要領（試案）に関する研究」総合福祉学研究第8号、2017年（共著） ・「アクティブ・ラーニング研究－協働学習の視点から－」総合福祉学研究第8号、2017年（共著） ・「領域『言葉』の研究」新渡戸文化短期大学学術誌7号、2017年（共著） ・「総合的学習におけるカリキュラム・マネジメントでの自己評価能力の育成に関する研究－ルーブリックの共有化による自己評価と相互評価を通して－」関西学院大学教育学論究第9号、2018年（共著） ・「アクティブ・ラーニング研究－学びに向かう活動を通して－」東京成徳短期大学紀要第51号、2018年（共著） ・「昭和33年と昭和43年の学習指導要領に関する研究」総合福祉学研究第10号、2019年（共著） ・「主体的・対話的で深い学びの研究～模擬保育の実践を通して～」東京成徳短期大学紀要第52号、2019年（共著） ・「実践的指導力の育成に関する研究－教職実践演習と保育内容演習（環境）の実践を通して－」子ども教育研究所紀要第14号、新渡戸文化短期大学 子ども教育研究所、2019年（共著） ・「教職実践演習の研究」東京成徳短期大学紀要第52号、2019年（共著） ・「言葉のイメージを豊かにする活動－領域『言葉』と他領域との関連－」『月刊国語教育研究』5月号 №565、2019年（単著） ・「領域『言葉』に関する研究－指導法のあり様を志向して－」『児やらい』16号 、尚絅子育て支援センター、2020年（共著） ・「教職実践演習の研究－教員養成を主たる目的とする学部学科における『教職実践演習』とカリキュラム全体との関係への試論－」『尚絅大学研究紀要』第52号、2020年（共著） ・「教員に求められる資質・能力の育成を志向して－指導計画（指導案）の作成を通して－」『東京成徳短期大学紀要』第53号、2020年（共著） ・「アクティブ・ラーニングの研究－学びの振り返りを通して－」『東京成徳短期大学紀要』第53号、2020年（共著） ・「教員に求められる資質・能力の育成をめぐって－学びの振り返りを通して－」『子ども教育研究所紀要』第15号、2020年（共著） ・「小学校学習指導要領に関する研究－新旧『総合的な学習の時間』の対比とその考察－」『児やらい』17号、「尚絅子育て研究センター」、2020年（共著） ・「特別活動の基盤に関する研究－『自由研究』『教科以外の活動』『特別教育活動』を通して－」『児やらい』17号、尚絅子育て研究センター、2020年（共著） ・「幼児期の『言葉』を児童期の学びにつなぐ」『月刊国語教育研究』9月号 №581、2020年（単著） ・「領域『環境』と領域『表現』との連携授業の研究－複合領域の指導法を探る－」『児やらい』18号、「尚絅子育て研究センター」、2021年（共著） ・「領域『言葉』の指導法に関する研究－子どもの言葉を育む保育活動を通して－」『新渡戸文化短期大学学術誌』11号、2021年（共著） ・「複合領域の指導法－領域『環境』、領域『表現』及び領域『言葉』」を中核に据えて－」『児やらい』18号、「尚絅子育て研究センター」、2021年（共著） ・「幼児の『言葉』で捉える10の姿」『月刊国語教育研究』7月号 №591、2021年（単著） ・「保育内容総論の研究」『児やらい』18巻・第1号、「尚絅子育て研究センター」、2021年（共著） ・「『学級づくりの理論と実際』におけるICT活用指導力の育成に関する研究－学生アンケート調査の分析を手がかりにして－」関西福祉科学大学紀要第25号、2021年（共著） ・「生活科における『深い学び』を実現する指導と評価に関する一考察－教師の指導力の検討とSCATを用いた児童の質的データ分析－」関西福祉科学大学紀要第25号、2021年（単著） ・「保育教職実践演習における保育実践に関する研究－情報機器を活用した教材研究と模擬保育を通して－」関西福祉科学大学紀要第26号、2022年（共著） ・「栽培活動における子どもの言葉と保育」『月刊国語教育研究』№605、日本国語教育学会、2022年（単著） ・「総合的な学習における指導計画の作成の現状と課題－大阪府の公立小学校における質問紙調査から－」総合福祉科学研究・第15号、2023年（共著） ・「架け橋期の「接続カリキュラム」における子どもの言葉—幼稚園・小学校の協働による教育の充実を目指して—」『月刊国語教育研究』№613、日本国語教育学会、2023年（単著） 【その他】 ・「モデレーション法を活用した評価研修モデルの開発」『総合福祉科学学会会報』第12号、2020年 |
教育上の能力に関する事項
| 教育方法の実践例 | ・授業において配布する資料を事前にWEB上に掲載し、学生が予習・復習に活用できるようにしている。 |
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| 作成した教科書、教材 | ・『気付きの質を高める生活科指導法』東洋館出版、2011年(共著) ・『幼稚園・小学校教育の理論と指導法』鼎書房、2018年（編著） ・『実践事例で学ぶ10の姿と生活科』大学図書出版、2020年（共著） ・『【シリーズ・新時代の学びを創る】11 生活科・総合的な学習の時間 授業理論と実践』あいり出版、2021年（共著） ・『0～6歳児「言葉を育てる」保育—よくあるギモン 40＆言葉あそび20－』東洋館出版社、2021年（共著） ・『領域「言葉」の指導法』キンキ、2022年（編著） ・小学校生活科教科書『わくわく せいかつ 上』『いきいき せいかつ 下』 |
| 実務の経験を有する 者についての特記事項 |
・兵庫教育大学単独講座(講師) 2007年～2011年 ・仙台市立広瀬小学校研修会(講師) 2008年 ・日本個性化教育連盟(現、日本個性化教育学会) 東北支部研究会支部研修会(講師) 2008年 ・平成22年度兵庫教育大学附属小学校研究発表会 2011年 ・高知市教育研究会教育評価部会(講師) 2015年 ・愛知県岩倉市教育委員会「教師力ステップアップ研修」(講師)2016年 ・八尾市人権教育研究会 学力保障専門委員会 夏季セミナー「主体的・対話的で深い学びを実現する授業づくり」（講師）2017年 ・川崎医療福祉大学FD・SD研修会「教員の力量を育成するポートフォリオ評価のあり方」(講師)2017年 ・平成28・29年度 文部科学省指定「課題の発見・解決に向けた主体的・協働的な学びの推進事業」における「教科等の本質的な学びを踏まえたアクティブ・ラーニングの視点からの学習・指導方法の改善のための実践研究」中津市地域指定 拠点校公開研究発表会及び平成29年度中津市授業研究会（指導・助言講師、講演会）2017年 ・東大阪市生活科教育研究発表会「いま求められる資質・能力とその評価－これからの生活科の重要点－」（指導・助言講師、講演会）2017年 ・東大阪市生活科教育研究会総会「生活科に求められる資質・能力とその評価」（講師）2018年 ・東大阪市生活科教育研究発表会（指導・助言講師）2018年 ・日本生活科・総合的学習教育学会大阪支部研究セミナー（まとめ・総括）2018年 ・東大阪市生活科教育研究会総会(講師)、2019年6月 ・東大阪市生活科教育研究会役員会(指導・助言)、2019年12月 ・東大阪市生活科教育研究発表会(講師)、2020年1月 ・西宮市立小学校教科等研究会 生活・総合部会（指導・助言講師）、2021年8月、10月、11月 ・尼崎市教育委員会 幼保小連携推進事業（指導・助言講師）、2021年8月、9月 ・日本生活科・総合的学習教育学会大阪支部教育セミナー（講師）、2022年1月 ・京都府宇治市教育研究会（生活科部会）(講師)、2022年9月、2023年9月 ・西宮市立小学校教科等研究会生活科・総合的な学習部会(講師)、2022年11月、2023年3月、2023年11月 ・東大阪市教育センター 小学校「生活科」研修等(講師)、2023年10月 ・小学校生活科教科書編集委員 |
| その他 | ・教員免許更新講習「新学習指導要領と指導法の課題」（講師）（2017年～2019年） ・教員免許更新講習「教育内容と指導法の問題」（講師）（2021年） ＜Read & Research map＞ https://researchmap.jp/ken0724124 |
職務上の実績に関する事項
| 資格、免許 | ・中学校教諭一級免許状(社会) ・高等学校教諭二級免許状(社会) ・小学校教諭二種免許状 ・小学校教諭一種免許状 ・養護学校教諭二種免許状 ・小学校教諭専修免許状 ・中学校教諭専修免許状(社会) ・高等学校教諭専修免許状(地理 歴史) ・高等学校教諭専修免許状(公民) |
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| 特許等 | - |
| 実務の経験を有する者についての特記事項 | 【社会における活動】 ・日本生活科・総合的学習教育学会岐阜支部地域世話人（2014年4月～2016年3月） ・日本生活科・総合的学習教育学会岐阜支部理事（2016年4月～現在に至る） ・日本生活科・総合的学習教育学会常任理事（2017年6月～2020年5月、2023年6月～現在に至る） ・日本生活科・総合的学習教育学会大阪支部理事（2018年4月～現在に至る） ・日本口承文芸学会理事（2018年4月～2020年3月） ・日本学校教育学会機関誌編集委員（2022年8月～現在に至る） ・日本口承文芸学会監事（2023年4月～現在に至る） 【学術研究助成】 ・令和2（2020）年度科学研究費助成事業（学術研究助成基金助成金）（基盤研究C）「『深い学び』の評価に関する研究－モデレーション法を活用した評価研修モデルの開発－」（課題番号20K02749）（令和2（2020）年度～令和4（2022）年度）研究代表者 |
| その他 | - |
