・河合篤史(2024) 「チーム学校」を促進するスクールカウンセリングの試み— 不登校生徒への6年間の支援から—, 学校メンタルヘルス, Vol.27,No.2，pp.241-249

・河合篤史(2022) 「授業」を通して行う「教育相談」の実際～「ジョハリの窓」を使った「学級開き」の授業～,日本学校教育相談学会第 34 回総会・研究大会発表論文集,pp.26-27

・門原眞佐子・大久保敏昭・河合篤史・柿 慶子(2022) 臨床心理士の資格をもつ教師の活動をめぐって(6)～次世代への継承～, 就実大学大学院教育研究科紀要,第7号,pp.1-17

・河合篤史・大久保敏昭・石田千晶(2020) 臨床心理士の資格をもつ教師の活動をめぐって(5)～困難事例への対応～, 太成学院大学紀要,第22巻，pp.23-31

・河合篤史・大久保敏昭・岸本久美子・柿 慶子(2019) 臨床心理士の資格をもつ教師の活動をめぐって(4)～マイノリティの子どもたちとのかかわり合い～, 太成学院大学紀要,第21巻，pp.35-46

・河合篤史・石田千晶・田中好浩・大久保敏昭・門原眞佐子(2018) 臨床心理士の資格をもつ教師の活動をめぐって(3)～教育実践と世代継承性～, 太成学院大学紀要,第20巻，pp.33-44

・河合篤史・辻河昌登(2017) 識字学級に通う中国人渡日者の心理的援助の検討－転機の語りを通して－, 教育実践学論集,第18号，pp.27-35

・河合篤史・吉川修司・拝野佳生・大久保敏昭・正木佐代子(2017) 臨床心理士の資格をもつ教師の活動をめぐって(2)～特別支援教育と発達障害～, 太成学院大学紀要,第19巻，pp41-52

・河合篤史(2017) 中国人渡日者の「渡日経験」と「識字学級での学び」の意味～一中国人の「喪失と再生」の語りを通して～, 学校メンタルヘルス,Vol.19,No.2pp.197-206

・河合篤史(2016) 私立小学校における教育相談システム構築の試み—司書教諭の役割を持つ教師カウンセラーとしての活動を通して—. 学校心理学研究,16巻1号，pp.47-55

・河合篤史・拝野佳生・大久保敏昭・柿 慶子(2016) 臨床心理士資格をもつ教師の活動をめぐって～教師の実践研究を通して～,環太平洋大学短期大学部紀要,第27号，pp.31-42

・河合篤史(2015) 識字学級に通う中国人留学生が語るライフストーリ—に関する考察～ライフストーリ—研究を用いて～, 環太平洋大学短期大学部紀要,第26号，pp.19-28

・大塚美菜子・河合篤史・高畑英樹・瀧井美緒・井上和久(2012) 特別支援教育におけるICTの活用,平成23年度学生参加プロジェクト研究成果報告書，pp.19-28(兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科)

・河合篤史(2009) 体育の授業でのけがをきっかけに体調不良となった高校男子生徒との面接過程, 発達心理臨床研究,第15巻，pp.201-210

・河合篤史(2009) 私立小学校における心理教育的援助サービス導入についての実践研究, 学校教育学研究,第21巻，pp.49-56